第五十八章 舌战
到了学院小会议室,几名辞职、罢工的老师已经脸色难看地等在里面了。见陈累来了,几个人也没有半点要客气客气的意思,一个个座在原地,甚至有人干脆把头转到一边,完全不给陈累面子。
院长也很为难,赔笑着望着陈累,用眼神询问该怎么办。
陈累冲院长摆了摆手,示意让院长先出去,由他自己来处理。
院长显然不放心,但他自己又没什么好办法,只好听陈累的话,先退出了会议室。
陈累走到会议桌旁,坐下来微笑着问:“几位老师,是对课程改革有什么不满吗?”
“我们对课程改革没有意见,说到底也是为了学生好,我们支持,但是你不能对学生没有一点约束吧?你知不知道他们在课堂上都闹成什么样了?这样下去……这样闹下去恐怕要出大事的!”一位老师大声抗议道。
“哦,那您认为,会出什么大事?”陈累不紧不慢地问。
“什么大事?就无法无天了呗!在学校,肯定是老师最有话语权的,现在可好了,是学生说了算,那老师的权威在哪里?天天我们教什么都要学生来管了,这有道理吗?反正这次的事如果不解决,我们肯定要走的。”
“哦,其他几位,也是同样的意见吗?”陈累看向其他几个人问。
他们互相看了看,犹豫了一下,但并没有人点头。
刚刚发言的管理学老师有点不高兴了,立刻回头怒视着其他几个人质问道:“你们怎么回事啊?说好了同进退的,怎么现在一个个都不出声了?”
一位女老师犹豫着说:“要不然,你先听听陈院长怎么说?”
管理学老师叹了口气,回头不爽地看向陈累说:“那你说说吧,你想怎么办?”
“我?也没什么具体的想法,只是过来听听几位的看法,如果你们不认同我的改革方法,非要说学生做得不对,那就请你们仔细说明一下你们的立场,那出实例来说明确实是学生做错了,我的做法存在隐患,如果你们能说服我,那我立刻停止课程改革。”陈累心平气和地说。
几个人一听这事好像有缓,顿时全都把脸转了过来,显然那些辞职、罢工什么的,只不过是他们逼宫的手段,毕竟这份薪水又高、又体面的工作,可不是随便到哪都能找得到的。
在互相眼神交流之后,还是由刚刚态度最为强硬的管理学老师先开口说:“你要实例,那我就给你举实例。我讲的是管理学原理,讲管理学的发展,讲时间管理,还有在公司中的管理实际应用案例,我觉得这些对学生将来工作都是最有实际意义的内容,他们都能用得到。可是那些学生却一个个站起来跟我唱反调,说我讲的都是空理论,没有任何实践意义!我这怎么没有实践意义了?我在课程里举的例子,都是企业家在峰会论坛上讲述的个人案例,每个都是实际存在的,我就想问问,我到底哪错了?”
陈累听后笑着点了点头,和颜悦色地反问道:“好,那我问老师你一个问题,如果你是一名公司管理者,一位老板,你现在需要一位经理来管理一个业务部门,那你在招聘的时候会提出什么样的条件?”
“这跟上课内容有什么关系?!”
“你先回答我这个问题,然后我再回答你。”陈累笑着说。
“我……我会选大学本科以上学历,硕士优先,管理类专业毕业。”
“没了?”
“嗯……还需要一定的工作经验。”
“具体呢?”
“具体的话,起码要有三到五年的同岗位工作经验吧,我们来应聘的时候也都是这样的。这,这跟课程有什么关系吗?”
“呵呵。”陈累微微一笑,反问道:“你刚才说的,不已经代替我做出回答了吗?”
管理学老师一脸懵,眨巴了几下眼睛,愣是没反应过来陈累这话到底是什么意思。
陈累笑着摇了摇头,叹气说:“老师啊,看来你是对着课本的时间太久了,思想都不知道该如何变通了。你想想,你刚才说了,要招聘一位经理,需要三到五年的同岗位工作经验,也就是说,一个刚毕业的学生,你是绝对不可能把经理这个职务交给他们的。那么话又说回来了,既然应届毕业生根本不可能直接去做管理岗位,那他们现在学习管理类的案例又有什么用呢?尤其是那些企业家峰会上举出的自身案例,他们已经是站在企业顶峰的人了,你觉得一名应届毕业生需要多少年才能达到那个高度,等他们真到了那个高度,现在学习的这些管理理念是不是早就过时了?这些,老师你有考虑过吗?”
“这……你这是偷换概念!虽然他们不能一毕业就做管理,但过了几年,就会有提升,到时候这些管理理论知识就会起到作用了!”
“没错,确实如您所说,但是如何才能熬过刚毕业的那几年,怎么才能顺利从基层熬到管理岗位,你们在座的几位,谁的课程是讲这些的?你们所谓的有实战意义的课程,除了搬出那些企业高管们分享的实战案例之外,还有其他别的吗?有吗?”陈累看着面前的几位老师问道。
管理学老师不出声了,自知辩不过,只能低下了头。
其他几个老师刚刚似乎也有准备发言的,但听了陈累这一番反问,也都把头低了下去。
陈累看着他们笑了笑,把语气缓和下来说:“其实罢工也好、辞职也好,这些情况我都已经预料到了,本来我以为最先提出不满的会是那些公共课程的老师,可没想到竟然是你们这些专业课的老师最先跳出来了。这实在是一件让我感到非常失望的事情,因为专业课就是决定了学生未来的最关键的一环。从小学到高中,学生用了十几年时间考进大学,就是为了能有个光明的将来。结果呢?专业课程并没有给他们提供任何帮助,只不过是讲一些又大又空的理论。你们知道这些理论在实际工作中起到的作用是什么呢?最大的作用就是让毕业生们认为他们的顶头上司是不学无术的猪,根本不懂得如何管理团队,根本没有任何管理知识,这种不满会越级越深,最后导致毕业生离职。如果你们认为这只是我随便想出来的,那我现在就可以让你们看看这两个月来,我的团队对以往几年所有毕业生的回访问卷调查,看看这样的情况是不是非常普遍!”
说完,陈累轻轻敲了下会议桌,柳青立刻拿着笔记本电脑,走进了会议室。
几个老师都认识柳青,知道这是学院的研究生,但此时此刻他们也不能多问什么,全都低着头,看着那台电脑。
柳青把问卷调查的汇总表点开,转动屏幕,朝向那几位老师。
老师们凑过来,把表格内容从上到下仔仔细细地看了一遍。在他们的看的时候,柳青也在旁边介绍说:“我选取的是最近三年毕业的学生,总共一万五千人做了调查。在这一万五千人中,已经更换工作三次以上的人,占73%,四次以上变更工作的人,占15%,至今无业的,占比5%,从始至终都在同一就业单位工作的,只占1%。而在这些学生当中,从事管理岗位的人数,占比为0。”
老师们看过这些数据,一个个面面相觑,随后便羞愧地低下了头,谁也不再出声了。
“怎么样?现在各位还有什么想说的吗?”陈累问。
他们互相看了看,都摇起了头。
“很好,那既然没什么可说的了,几位就可以走了,工资我会让学院财务帮你们结一下,这个月的工资给你们算全额,多谢几位老师这几年对学院的贡献。”说完,陈累起身就往外面走。
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院长也很为难,赔笑着望着陈累,用眼神询问该怎么办。
陈累冲院长摆了摆手,示意让院长先出去,由他自己来处理。
院长显然不放心,但他自己又没什么好办法,只好听陈累的话,先退出了会议室。
陈累走到会议桌旁,坐下来微笑着问:“几位老师,是对课程改革有什么不满吗?”
“我们对课程改革没有意见,说到底也是为了学生好,我们支持,但是你不能对学生没有一点约束吧?你知不知道他们在课堂上都闹成什么样了?这样下去……这样闹下去恐怕要出大事的!”一位老师大声抗议道。
“哦,那您认为,会出什么大事?”陈累不紧不慢地问。
“什么大事?就无法无天了呗!在学校,肯定是老师最有话语权的,现在可好了,是学生说了算,那老师的权威在哪里?天天我们教什么都要学生来管了,这有道理吗?反正这次的事如果不解决,我们肯定要走的。”
“哦,其他几位,也是同样的意见吗?”陈累看向其他几个人问。
他们互相看了看,犹豫了一下,但并没有人点头。
刚刚发言的管理学老师有点不高兴了,立刻回头怒视着其他几个人质问道:“你们怎么回事啊?说好了同进退的,怎么现在一个个都不出声了?”
一位女老师犹豫着说:“要不然,你先听听陈院长怎么说?”
管理学老师叹了口气,回头不爽地看向陈累说:“那你说说吧,你想怎么办?”
“我?也没什么具体的想法,只是过来听听几位的看法,如果你们不认同我的改革方法,非要说学生做得不对,那就请你们仔细说明一下你们的立场,那出实例来说明确实是学生做错了,我的做法存在隐患,如果你们能说服我,那我立刻停止课程改革。”陈累心平气和地说。
几个人一听这事好像有缓,顿时全都把脸转了过来,显然那些辞职、罢工什么的,只不过是他们逼宫的手段,毕竟这份薪水又高、又体面的工作,可不是随便到哪都能找得到的。
在互相眼神交流之后,还是由刚刚态度最为强硬的管理学老师先开口说:“你要实例,那我就给你举实例。我讲的是管理学原理,讲管理学的发展,讲时间管理,还有在公司中的管理实际应用案例,我觉得这些对学生将来工作都是最有实际意义的内容,他们都能用得到。可是那些学生却一个个站起来跟我唱反调,说我讲的都是空理论,没有任何实践意义!我这怎么没有实践意义了?我在课程里举的例子,都是企业家在峰会论坛上讲述的个人案例,每个都是实际存在的,我就想问问,我到底哪错了?”
陈累听后笑着点了点头,和颜悦色地反问道:“好,那我问老师你一个问题,如果你是一名公司管理者,一位老板,你现在需要一位经理来管理一个业务部门,那你在招聘的时候会提出什么样的条件?”
“这跟上课内容有什么关系?!”
“你先回答我这个问题,然后我再回答你。”陈累笑着说。
“我……我会选大学本科以上学历,硕士优先,管理类专业毕业。”
“没了?”
“嗯……还需要一定的工作经验。”
“具体呢?”
“具体的话,起码要有三到五年的同岗位工作经验吧,我们来应聘的时候也都是这样的。这,这跟课程有什么关系吗?”
“呵呵。”陈累微微一笑,反问道:“你刚才说的,不已经代替我做出回答了吗?”
管理学老师一脸懵,眨巴了几下眼睛,愣是没反应过来陈累这话到底是什么意思。
陈累笑着摇了摇头,叹气说:“老师啊,看来你是对着课本的时间太久了,思想都不知道该如何变通了。你想想,你刚才说了,要招聘一位经理,需要三到五年的同岗位工作经验,也就是说,一个刚毕业的学生,你是绝对不可能把经理这个职务交给他们的。那么话又说回来了,既然应届毕业生根本不可能直接去做管理岗位,那他们现在学习管理类的案例又有什么用呢?尤其是那些企业家峰会上举出的自身案例,他们已经是站在企业顶峰的人了,你觉得一名应届毕业生需要多少年才能达到那个高度,等他们真到了那个高度,现在学习的这些管理理念是不是早就过时了?这些,老师你有考虑过吗?”
“这……你这是偷换概念!虽然他们不能一毕业就做管理,但过了几年,就会有提升,到时候这些管理理论知识就会起到作用了!”
“没错,确实如您所说,但是如何才能熬过刚毕业的那几年,怎么才能顺利从基层熬到管理岗位,你们在座的几位,谁的课程是讲这些的?你们所谓的有实战意义的课程,除了搬出那些企业高管们分享的实战案例之外,还有其他别的吗?有吗?”陈累看着面前的几位老师问道。
管理学老师不出声了,自知辩不过,只能低下了头。
其他几个老师刚刚似乎也有准备发言的,但听了陈累这一番反问,也都把头低了下去。
陈累看着他们笑了笑,把语气缓和下来说:“其实罢工也好、辞职也好,这些情况我都已经预料到了,本来我以为最先提出不满的会是那些公共课程的老师,可没想到竟然是你们这些专业课的老师最先跳出来了。这实在是一件让我感到非常失望的事情,因为专业课就是决定了学生未来的最关键的一环。从小学到高中,学生用了十几年时间考进大学,就是为了能有个光明的将来。结果呢?专业课程并没有给他们提供任何帮助,只不过是讲一些又大又空的理论。你们知道这些理论在实际工作中起到的作用是什么呢?最大的作用就是让毕业生们认为他们的顶头上司是不学无术的猪,根本不懂得如何管理团队,根本没有任何管理知识,这种不满会越级越深,最后导致毕业生离职。如果你们认为这只是我随便想出来的,那我现在就可以让你们看看这两个月来,我的团队对以往几年所有毕业生的回访问卷调查,看看这样的情况是不是非常普遍!”
说完,陈累轻轻敲了下会议桌,柳青立刻拿着笔记本电脑,走进了会议室。
几个老师都认识柳青,知道这是学院的研究生,但此时此刻他们也不能多问什么,全都低着头,看着那台电脑。
柳青把问卷调查的汇总表点开,转动屏幕,朝向那几位老师。
老师们凑过来,把表格内容从上到下仔仔细细地看了一遍。在他们的看的时候,柳青也在旁边介绍说:“我选取的是最近三年毕业的学生,总共一万五千人做了调查。在这一万五千人中,已经更换工作三次以上的人,占73%,四次以上变更工作的人,占15%,至今无业的,占比5%,从始至终都在同一就业单位工作的,只占1%。而在这些学生当中,从事管理岗位的人数,占比为0。”
老师们看过这些数据,一个个面面相觑,随后便羞愧地低下了头,谁也不再出声了。
“怎么样?现在各位还有什么想说的吗?”陈累问。
他们互相看了看,都摇起了头。
“很好,那既然没什么可说的了,几位就可以走了,工资我会让学院财务帮你们结一下,这个月的工资给你们算全额,多谢几位老师这几年对学院的贡献。”说完,陈累起身就往外面走。
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